对于中小学老师来说，自媒体视频教学有没有前途？
我认为有前途。但是，做这件事更像是做长线投资。一方面需要有耐心的持久坚持，另一方面要找用户痛点，作为切入点不断优化我们的***产品以满足用户需求，才会看到实实在在的成果。
1、看到您说自己的***播放量低，又去查了查其他教学***，发现播放量都不高。这个可能得分情况讨论。我也搜索调查过各种教学***自媒体号，并进行了统计分析。的确大部分自媒体教学***播放量低，这这往往与***制作效果一般有关。有的自媒体账号，播放量很不错的，还有开启专栏收费的自媒体账号。
举几个例子：
①李永乐老师，962万粉丝。主要是物理、数学等学科的科普***，我搜过他在西瓜***里讲高中数学的***，播放量那也都是相当的高。
②颜老师讲数学和艾优数学。这两个账号是我在做前期分析时，偶然间搜索到的。
你好，我是山东的王老师，很高兴回答你这个关于作为中小学老师做自媒体教学有没有前途的问题。
我认为还是非常有前途的。
与传统的教学相比较，自媒体教学具有不可比拟的优势，它的优势主要体现在以下几个方面。
第一自媒体是通过互联网的形式来传播的，它的传播的速度快，用户量广，是我们在课堂教学无法比拟的。
自媒体呢可以借助多种形式的表现形式，1对1的呈现在我们的客户面前，而课堂教学呢，我们是一对多，比如说在教教室里边，有的学生呢，就是因为距离黑板的距离比较远，而看不清我们写的一些字版图，而且呢会受到周围同学的影响，而在家里呢，通过客户端1对1的去看，字体清楚，声音清晰，图片可以缩放，没有干扰。
第二 自媒体呢是可以通过分享转发的形式，让我们的客户端呢迅速的去膨胀，一开始呢可能是观众比较少，但是经过我们的积累以后，因为我们的知识点呢，可以被多批学生反复的去使用，所以呢，我们的积累的量呢也就会越来越多。
最后，这个自媒体教学，能够反过来推动我们教师自身学习能力的提升，一些音频制作方式，课件的组织方式，语言的组织能力，普通话的水平都会有大幅度的提升，对我们的教师的终身学习是非常有用的。
随着5G的不断的被推广，那么自媒体教学会成为我们教师的终极武器。
中小学网络教育***对中小学教师来说就是千军万马要过独木桥，最后只有个别突出的老师能生存。
如果你十分优秀，你做网络教育***可以前途无量！
如果你比较优秀，可以去尝试挖掘你的潜力。
如果你是普通水平，那么这可能是丢饭碗的前兆。
恕我直言。
其实我也是一个“嫩头青”，是从一个数年的头条读者，转变成一位数天的“自媒体新手”，就因为这次疫情的出现，转变了我们传统的教学方式，因此，无奈之下，我也得给学生“停课不停学”。我想这些作品弃之不舍，干脆上传，当做自己的记录的自己学习的一个工具吧，也可以为更多人提供学习的便利，分享***，所以这个心态很重要，如果一来就想着成千上万的粉丝，多少流量，估计会很失望！毕竟志同道合者，说不定还在路上呢……
“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”毕竟我们需要大量的输出，肯定就需要大量的输入，其实我们平日里做的一些工作，从来没有整理过，好好回想，正所谓“雁过留痕”，这样也可以促进我们必须[_a***_]修炼，何乐而不为？！
最终需要的是坚持，坚持，坚持！我也在路上，携手了很多与我志同道合者，聆听他们与我指点迷津，为我鼓励喝彩，一路向前，他们也成了我坚持下去的动力源泉！
我是乐学同行君，愿与君同行！
你这个问题问对人了。关于中小学老师做自媒体的问题我研究了很长时间。现在我做的还不错，一点建议供你参考。
教育领域包含5大类。
每大类里面包含的小类如下图所示。
领域的界定非常重要，持续发布教育领域的内容，垂直度越高，账号越优质。
我觉得要考虑以下几点。
首先，你的受众群体是谁？比如，高中生物的知识点那就是给高中生看的。
其次，受众人群在今日头条里多不多？高中生物是一个小科，而且头条上静下心来学习的人只是少部分。所以，看你内容的群体是比较少的。
不仅仅是高中生物，我发现做学科知识分享的阅读量相对其他领域而言，都比较低。那些粉丝量很高的大V，阅读量也一般般。
但是，学科知识分享有些内容看的人相对多一点。比如小升初知识分享、与中考，高考有关的知识分享、英语，特别是成人英语、科学等等。观察这些内容，你发现，要么是学生的刚需，要么是有趣味，要么是针对大人的。
头条上学生群体很少，现在小孩子都是拿手机玩游戏，看抖音，很难沉下心在头条上学习。有些老师的专栏卖的火爆，都是家长给孩子买的，至于买了学习没有，还真不敢保证。这样的发展不是良性的，家长只是花钱买安慰，久而久之，知识付费的需求就越来越少了。
